Le maire Walsh nomme Miren Uriarte au Comité scolaire de Boston.

Aujourd'hui, le maire Martin J. Walsh a annoncé la nomination de Miren Uriarte au Comité scolaire de Boston, l'organe directeur des écoles publiques de Boston (BPS). Uriarte est un membre actif de la communauté latino de Boston qui, en tant que membre du corps professoral de l'UMass Boston, a mené des recherches approfondies sur l'impact des politiques éducatives sur les résultats des Latinos et des apprenants d'anglais dans les écoles BPS et du Massachusetts.
«Aujourd'hui, les élèves latinos constituent le plus grand groupe ethnique racial inscrit dans les écoles publiques de Boston, et une étude récente du BPS a montré que le fossé de réussite, en particulier pour les jeunes hommes latinos, persiste à Boston», a déclaré le maire Walsh. «Mme Uriarte a passé des décennies dans la communauté latine de Boston et possède une connaissance de première main sur les politiques et les investissements qui peuvent être mis en œuvre pour faire progresser sur cette question. Je suis ravi que le Comité scolaire puisse bénéficier de l'étendue des compétences de Mme Uriarte pour éclairer l'avenir du BPS.»

« Mme Uriarte a déjà travaillé en étroite collaboration avec le Comité scolaire de Boston en tant que membre du Comité consultatif externe. Ce comité a élaboré le plan d'affectation des élèves actuellement utilisé par le district, qui vise à améliorer l'accès équitable à nos écoles de la plus haute qualité dans toute la ville », a déclaré Michael O'Neill, président du Comité scolaire de Boston. « De plus, ses recherches professionnelles ont été inestimables pour les efforts du district visant à améliorer les programmes et les opportunités pour les élèves qui apprennent l'anglais. Au nom de mes collègues, nous sommes ravis qu'elle soit disposée à rejoindre le Comité scolaire et nous ne doutons pas qu'elle contribuera rapidement de manière considérable au travail difficile qui nous attend. »

« Je suis une mère dont le fils a obtenu son diplôme de BPS, une membre de longue date de la communauté latino de Boston, et une chercheuse qui s'est concentrée sur les problèmes rencontrés par les apprenants de langue anglaise », a déclaré Uriarte. « Je crois en l'utilisation de données et de preuves pour prendre des décisions éclairées concernant l'élaboration des politiques. J'ai hâte d'apporter ces expériences au Comité scolaire et de travailler avec une excellente équipe. »

Uriarte est enseignante depuis 34 ans, enseignant des étudiants de premier cycle et des étudiants diplômés à UMass Boston depuis 1981. Actuellement, elle enseigne au Collège des services publics et communautaires en tant que professeure des services humains et des études latino-américaines. À ce titre, elle connaît bien les obstacles auxquels les Latinos sont confrontés lorsqu'ils cherchent des services auprès des institutions existantes, ainsi que les défis auxquels sont confrontées les institutions de services humains chargées de fournir des services aux Latinos.

De 1989 à 1993, Uriarte a été la directrice fondatrice de l'Institut Mauricio Gastón pour le développement communautaire latino-américain et les politiques publiques à l'UMass Boston, et a de nouveau occupé ce poste de directrice de 2000 à 2001 et de 2005 à 2008. Ses recherches se sont largement concentrées sur les communautés latino-américaines, documentant divers aspects de l'expérience latino-américaine dans la région, et examinant les similitudes et les différences entre cette communauté et d'autres communautés latino-américaines et immigrées aux États-Unis.

Uriarte a également mené des recherches approfondies sur les élèves apprenants l'anglais (ELL) au sein du BPS. Elle a suivi de près l'impact sur les résultats scolaires des ELL des changements de politique législative qui ont mis fin à l'éducation bilingue dans l'État, et l'ont remplacée par l'immersion en anglais protégé. Son travail de recherche de 2009 avec sa collègue Rosann Tung, « Les élèves apprenants l'anglais dans les écoles publiques de Boston à la suite du changement de politique », a conduit le BPS à revoir la manière dont les services étaient fournis aux ELL à Boston, et à la création d'un groupe de travail sur les ELL par le comité scolaire de Boston. La même équipe de recherche a mené une étude ultérieure intitulée « Améliorer les résultats scolaires des élèves apprenants l'anglais dans les écoles et les programmes des écoles publiques de Boston », qui a été publiée en 2011.

Les études d'Uriarte sur les communautés latino-américaines en Nouvelle-Angleterre ont été commandées par The Boston Foundation, la Rhode Island Foundation et la Annie E. Casey Foundation. Elle a réalisé des rapports de recherche pour le Massachusetts Board of Elementary and Secondary Education, le Joint Committee on Education de la législature du Massachusetts, la Commission latino-américaine du gouverneur et les écoles publiques de Boston. Son travail a été publié dans des livres, des monographies et des revues, et elle a fait de nombreuses présentations académiques et publiques sur son travail.

Uriarte est titulaire d'un doctorat en sociologie de l'Université de Boston, d'une maîtrise en travail social de l'École supérieure de travail social du Boston College et d'une licence en psychologie de l'Université de Floride. Elle est une locutrice maternelle espagnole, née à Cuba, qui a immigré aux États-Unis avec sa famille en 1961. Elle vit à Boston depuis 1973.

Avec la nomination d'Uriarte, tous les postes du comité scolaire à 7 membres sont pourvus. Uriarte est nommée au poste récemment vacant de Claudio Martinez, dont le mandat expire le 4 janvier 2016, et sa nomination prend effet dès son serment d'entrée en fonction par le maire. Les autres membres du comité sont : Michael O'Neill, président ; Dr. Hardin Coleman, vice-président ; Meg Campbell ; Michael Loconto ; Jeri Robinson ; et Regina Robinson.

Le Comité scolaire de Boston est chargé de définir la vision, la mission et les objectifs des écoles publiques de Boston ; d’établir et de surveiller le budget annuel d’exploitation ; de recruter, de gérer et d’évaluer le surintendant ; et d’établir et de revoir les politiques et les pratiques du district pour soutenir la réussite des élèves.